STORIA AMBIENTALE
Anno accademico 2021/2022 - 4° annoCrediti: 6
SSD: M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Organizzazione didattica: 150 ore d'impegno totale, 102 di studio individuale, 48 di lezione frontale
Semestre: 1°
ENGLISH VERSION
Obiettivi formativi
Il corso ha l’obiettivo di fornire gli strumenti di base (linguaggi, competenze, saperi) per studiare il rapporto tra uomo e natura in una prospettiva storica. La cesura del Novecento è interpretata come un enorme salto di scala quantitativo nel processo di sfruttamento della natura che ha portato a un cambiamento qualitativo, determinando che fenomeni locali sono diventati progressivamente regionali e globali |
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
Il corso si svolgerà attraverso lezioni frontali. 10 ore del corso saranno dedicate alla lettura seminariale di brani selezionati tra i testi a scelta
Prerequisiti richiesti
nessuno
Frequenza lezioni
consigliata
Contenuti del corso
Il corso affronterà i seguenti temi: 1) La crescita economica e demografica, l’evoluzione dei regimi energetici in un’ottica di lungo periodo, con attenzione particolare alla svolta otto novecentesca. 2) Lo studio storico del rapporto tra l’uomo e le matrici ambientali: suolo, aria, acqua (desertificazione, erosione, salinizzazione, inquinamento, buco dell’ozono, cambiamento climatico, piogge acide, fiumi, mari laghi: impoverimenti, dighe, deviazioni) 3) Il rapporto tra l’uomo e le altre forme di vita del globo terrestre
4) Il ruolo delle città, dei combustibili, delle tecnologie, delle idee e della politica come motori del cambiamento ambientale. I temi saranno affrontati in chiave eminentemente storica su scala globale, nazionale e locale.
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Testi di riferimento
Per tutti John R. MC Neil, Qualcosa di nuovo sotto il sole. Storia dell’ambiente nel secolo XX, Torino, Einaudi, 2000, 470 pp. S. Adorno, I limiti del pianeta. Note e appunti sull’Antropocene, in Scalisi e Sanchez, Fra le mura della modernità, Roma, Viella 2019, pp. 351-365
Uno a scelta tra i seguenti testi Emilio Padoa Schioppa, Antropocene, Il Mulino 2021 (167 p.) Christophe Bonneuil, Jean Baptiste Fressoz, La storia la terra e noi. L’evento Antropocene,, Treccani 2019, (365 p J. R. McNeil Peter Engelke, La grande accelerazione, una storia ambientale dell’Antropocene dopo il 1945, Einaudi 2018, (245 p.) Wolfgang Behringer, Storia culturale del clima dall’era glaciale al riscaldamento globale, Torino, Bollati Boringhieri, 2010, (289 p.) E. C. Ellis, Antropocene. Esiste un futuro per la terra dell’uomo? Firenze, Giunti, 2020, (220 p.) S.L. Lewis M. Maslin, Il pianeta umano. Come abbiamo creato l’Antropocene, Torino, Einaudi, 2018 (356 p.) Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale. Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO). I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca. |
Programmazione del corso
Argomenti | Riferimenti testi | |
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1 | Antropocene | Padoa Schioppa Antropocene |
2 | Pedosfera | McNeill qualcosa di nuovo sotto il sole |
3 | Atmosfera | McNeill qualcosa di nuovo sotto il sole |
4 | Idrosfera | McNeill qualcosa di nuovo sotto il sole |
5 | Biosfera | McNeill qualcosa di nuovo sotto il sole |
6 | Il fattore demografico | McNeill qualcosa di nuovo sotto il sole |
7 | L'energia: i combustibili | McNeill qualcosa di nuovo sotto il sole |
8 | le idee e la politica | McNeill qulcosa di nuovo sotto il sole |
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
prove seminariale su un testo o parte di un testo e prova orale.
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
Prima tipologia di domanda: lo studente presenti una delle matrici ambientali: suolo, aria, acqua, biosfera, tecnosfera (lo studente avrà a disposizione 5/7 minuti per presentare l’argomento e verrà valutato per la capacità critica e di sintesi)
Seconda tipologia di domanda: temi generali come l’inquinamento dell’aria, i nutrienti del suolo, il buco dell’Ozono, la pesca, la caccia, le dighe, i fiumi (a domanda risposta, lo studente sarà valutato per la conoscenza specifica, capacità analitica e critica)
Terza tipologia di domanda: argomenti specifici come il lago di Aral, la diga di Assuan, l’inquinamento a Londra, il dust bowl (a domanda risposta, lo studente sarà valutato sulla conoscenza approfondita del testo))